Por ello en este espacio se trata de dar orientaciones y apoyo a los docentes para enfrentar este reto, además de entender que lo que se muestra puede ser aplicado en aprendizaje presencial también.
El uso de metodologías como el aprendizaje situado estrategias activas, como, el aprendizaje basado en problemas (ABP), el aprendizaje basado en proyectos (ABPy), el aprendizaje basado en fenómenos (ABF), el aprendizaje basado en casos (ABC), etc., suelen verse muy bien en la teoría pero y ¿cómo llega a la aplicación?
EL uso de estas estrategias en estos momentos puede ser de mucha utilidad ya que al utilizarlas podremos trabajar varios contenidos, aprendizajes pero lo más importante podemos desarrollar capacidades importantes.
Orientaciones
- Tomar en cuenta la transversalidad y el trabajo interdisciplinar ya que ello ayudará a trabajar de mejor manera las estrategias activas y se verá de mejor manera su aplicación.
- Partir de una situación contextualizada, de un problema de contexto, de una situación dada ya que esto hará que el el alumno se sienta identificado.
- Generar preguntas detonadoras, de análisis, de reflexión que permitan que el alumno se interese
- Crear actividades claras y de paso a paso, que pueda hacer el alumno de manera autónoma pero involucrando a la familia y su contexto.
- Buscar que se detecten fortalezas, habilidades y áreas de oportunidad que permitan reflexionar y generar aprendizaje.
Ejemplo usando estrategias activas, transversalidad e interdisciplinariedad
(Inicio)
Compartir con los alumnos la siguiente situación:
¡qué rica esta la salsa!, ¿pero será buena?
En la escuela a la hora de comer, una compañera menciona que tiene ardor en el estomago, alguno menciono que es por ponerle tanta salsa a las papas, que dicho sea de paso no se debían vender en un espacio escolar. ¿Será cierta su hipótesis, Crees qué podrías ayudarle a la compañera a identificar por qué le arde el estomago? para dar respuesta se pide hagan una investigación en equipos y compartan su informe de la misma.
En la escuela a la hora de comer, una compañera menciona que tiene ardor en el estomago, alguno menciono que es por ponerle tanta salsa a las papas, que dicho sea de paso no se debían vender en un espacio escolar. ¿Será cierta su hipótesis, Crees qué podrías ayudarle a la compañera a identificar por qué le arde el estomago? para dar respuesta se pide hagan una investigación en equipos y compartan su informe de la misma.
Para empezar deben responder a unas preguntas de reflexión de manera individual.
Piensa, analiza y responde
¿Será cierta la hipótesis de que tiene ardor por comer salsa o hay más?
¿Qué necesitas para saber si es solo la salsa la que causa el malestar de ardor en tu familiar?
¿Algún otro alimento causa una sensación parecida al de la salsa?
Piensa, analiza y responde
¿Será cierta la hipótesis de que tiene ardor por comer salsa o hay más?
¿Qué necesitas para saber si es solo la salsa la que causa el malestar de ardor en tu familiar?
¿Algún otro alimento causa una sensación parecida al de la salsa?
(desarrollo 13 días)
En equipo deben
-Realizar una encuesta para saber que alimentos
consume más cada uno de tus familiar?. Recuerda
como se hacen las encuestas en tu libro de texto de
español, en tu libreta en el tema de "entrevistas" o en
una referencia que tu prefieras.
-Calcular la moda de los alimentos que más consume
tu familia. Verifica como se saca la moda de tu libro
de texto de matemáticas o en alguna otra referencia.
-Realizar una encuesta para saber que alimentos
consume más cada uno de tus familiar?. Recuerda
como se hacen las encuestas en tu libro de texto de
español, en tu libreta en el tema de "entrevistas" o en
una referencia que tu prefieras.
-Calcular la moda de los alimentos que más consume
tu familia. Verifica como se saca la moda de tu libro
de texto de matemáticas o en alguna otra referencia.
De manera individual
- Investigar el p.h de dos alimentos que más consumen tus
familiares y de algún o alguna compañera que tenga ardor como en la situación comentada.
¿ya estas descubriendo qué puede causar el malestar de ardor de la compañera?
-Responde ¿qué es el p.h., acidez y base?, utiliza tu libro
de texto de ciencias para ver el tema de acidez, base
y p.h,
o en alguna otra referencia.
En laboratorio en equipos se pide
-Experimentar, qué pasa si unes un ácido con un alcalino(base), por ejemplo
vinagre con bicarbonato.
Investigar ¿cómo podrían neutralizar un ácido? en tu libro, de texto de ciencias o en alguna referencia de tu preferencia.
Con todo lo investigado en equipo deberán hacer un informe de resultados desde la encuesta y hasta la neutralización, en un editor de textos o en libreta en donde llegues a una conclusión con lo investigado y menciones si solo la salsa causa el ardor y si es posible que la compañera mejores si consume otro tipo de alimentos.
- Investigar el p.h de dos alimentos que más consumen tus
familiares y de algún o alguna compañera que tenga ardor como en la situación comentada.
¿ya estas descubriendo qué puede causar el malestar de ardor de la compañera?
-Responde ¿qué es el p.h., acidez y base?, utiliza tu libro
de texto de ciencias para ver el tema de acidez, base
y p.h,
o en alguna otra referencia.
En laboratorio en equipos se pide
-Experimentar, qué pasa si unes un ácido con un alcalino(base), por ejemplo
vinagre con bicarbonato.
Investigar ¿cómo podrían neutralizar un ácido? en tu libro, de texto de ciencias o en alguna referencia de tu preferencia.
Con todo lo investigado en equipo deberán hacer un informe de resultados desde la encuesta y hasta la neutralización, en un editor de textos o en libreta en donde llegues a una conclusión con lo investigado y menciones si solo la salsa causa el ardor y si es posible que la compañera mejores si consume otro tipo de alimentos.
Si no recuerdan o no sabes como se hace un informe revisa en un libro de texto de español o en alguna otra fuente de información cuál es la estructura para hacer un informe y que tipo de lenguaje se usa.
(Cierre 1 día)
Compartir en el salón de clase el informe, respondiendo si fue cierto que solo la salsa hace daño y dar una recomendación para reducir la gastritis o al menos mejorar la alimentación con argumentos rescatados de tu informe.
Consideras que esta bien lo que pusiste en tu informe, ¿por qué?
Entregar el informe a tu profesor para la retroalimentación correspondiente. Pero tu puedes autoevaluar tu trabajo con lo siguiente:
Compartir en el salón de clase el informe, respondiendo si fue cierto que solo la salsa hace daño y dar una recomendación para reducir la gastritis o al menos mejorar la alimentación con argumentos rescatados de tu informe.
Consideras que esta bien lo que pusiste en tu informe, ¿por qué?
Entregar el informe a tu profesor para la retroalimentación correspondiente. Pero tu puedes autoevaluar tu trabajo con lo siguiente:
- El informe tiene un orden, es decir tiene la estructura requerida (presentación, introducción, procedimientos, resultados, conclusiones, referencias)
- El informe muestra en que se baso para hacerlo ( encuesta, moda, investigación)
- Maneja nexos, buena ortografía y signos de puntuación dónde corresponde
- Al hacer el cálculo de la moda identificaste que se requería para hacerla
- Al desarrollar el tema, puedes diferenciar entre un alimento ácido y un alimento alcalino
- Puedes definir si el limón en exceso te causaría acidez.
- Elegiste la fuente de información que te pareció más adecuada.
- La información se tomó de fuentes de información válidas.
- La investigación te permitió tomar desiciones.
- Generaste una conclusión y y en ella respondiste si la hipótesis de que hicieron era correcta o no
- Compartiste el informe
- Te sentiste bien al descubrir que puedes ayudar a alguien con un problema de salud alimentaria con lo que aprendes
Recordar no olvidar en tu plan anotar los elementos curriculares que se requieren antes de las actividades, por ejemplo el o los aprendizaje(s) esperado(s), perfil de egreso, enfoque, etc.
